В начале июня победители грантового конкурса «Стальное дерево» получили свои сертификаты — и многие из них уже приступили к воплощению задуманного. Среди первых, кто шагнул от слов к делу, оказалась Светлана Чудова, кандидат социологических наук, руководитель Алтайской краевой женской общественной организации «Отклик» и куратор проекта «Наставничество». Она пришла в редакцию, чтобы рассказать о старте важного социального проекта «Дружба как сталь».
С первых минут Светлана Георгиевна покоряет невероятной энергией. Сразу чувствуется: перед вами человек, влюблённый в свою идею. Интервью получилось на редкость эмоциональным — в глазах то вспыхивали слёзы, то загоралась искренняяулыбка. И всё потому, что главные герои этого проекта — дети, воспитанники детских домов.
«Наставничество» — это проект, дарящий подросткам из центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей (прежде — детских домов), возможность обрести значимого взрослого, который станет для них точкой опоры.
— Дети с опытом сиротства особенно уязвимы: в их жизни часто нет близкого человека, способного дать чувство защищённости и безусловного принятия, — поясняет Светлана Георгиевна. — Осознавая эту боль, с 2021 года в Алтайском крае при поддержке благотворительного фонда «Солнечный город» начала действовать практика индивидуального наставничества. Проект стартовал в сотрудничестве с Министерством образования и науки Алтайского края.
Индивидуальное наставничество в России существует давно, хотя само понятие «значимый взрослый» вошло в обиход лишь недавно. Суть практики — в долгой, бережной работе с ребёнком, направленной на рождение доверия и восполнение той самой родительской заботы, которой так не хватает, — объяснила Светлана Георгиевна.
— Быть наставником — колоссальная ответственность. Как же происходит отбор кандидатов?
— Кандидат заполняет анкету на сайте проекта, где подробно излагает свою историю, мотивы и ожидания. Ключевые условия: возраст — от двадцати четырех лет, готовность вкладывать время и стать другом, а не просто формальным участником. Затем я лично звоню кандидату: «Вы понимаете, что нужно будет приходить раз в неделю, тратить свои ресурсы? Ваши близкие согласны?» — на этом этапе критически важно проверить осознанность. Если ответ «да», кандидат проходит два полных дня интенсивных тренингов: психология сиротства и правила проекта. Полное погружение. Выйдя, он может сказать: «Мне это не по силам». И мы с уважением принимаем такой ответ — нам нужны те, кто реально оценивает свои возможности.
Далее — собеседование с двумя психологами и практикующим куратором. В проект нужны люди, приходящие «от наполненности, а не от дефицита» — не попрактиковаться в роли приемного родителя, не от боли утраты, не чтобы доказать кому-то свою ценность. После успешного собеседования — сбор документов: справки от психиатра, нарколога, об отсутствии судимости и другие. Кандидат проходит множество уровней фильтрации, чтобы в сухом остатке остался человек, которому мы можем доверить ребенка.
— Исходя из вашего опыта, какова истинная мотивация наставников? Сложился ли некий портрет значимого взрослого?
— Портрет наставника неоднороден. Среди них — двадцатипятилетние и те, кому за пятьдесят. Мужчины и женщины (последних, конечно, больше). Замужние и одинокие, многодетные и бездетные, воспитатели детских садов и руководители больших бизнесов. Все они приходят из разных слоёв, но у каждого своя мотивация. Чаще всего наставниками становятся те, кто отказывается просто проживать свою жизнь. Им необходимо быть полезными, вдохнуть в существование смысл. Для себя наставник извлекает из проекта бесценную выгоду: познать себя, испытать на прочность — «Слаб ли я? А это осилю? Достаточно ли во мне сил, чтобы сделать что-то для другого человека?»
А что получают ребята от дружбы со значимым взрослым?
— Самое ценное, что даёт наставник, — это умение выстраивать доверие. У ребёнка этой компетенции нет. Как правило, ребята, покинувшие детский дом, копируют не всегда удачный опыт родителей — иного, адекватного, зачастую у них просто не было. Подросток постепенно учится доверять своему взрослому другу: делит с ним и горе, и радости, перенимает навыки, словно срисовывая их.
— А как подростки могут принять участие в вашей программе?
— Мы проводим личные встречи и объясняем: «Ребята, у вас может появиться близкий человек. Это не спонсор — он не станет кормить, одевать или забирать в семью. Это не замещающий родитель. Это тот, с кем можно проводить время, говорить о тревогах, страхах, переживаниях, советоваться, взвешивать выборы. И этот человек — только твой». После этого ребята от 12 лет заполняют анкеты, где описывают пожелания к будущему наставнику.
— Почему в проекте участвуют дети именно с 12лет?
— По статистике, после этого возраста шанс попасть в приёмную семью резко падает. И начинается самое тяжёлое: взрослеющий подросток ищет себя, но рядом нет близкого человека.
— А какое чаще всего у детей пожелание к значимому взрослому?
— Запросы скромные. Чаще всего пишут: «доброго».
— Анкеты заполнены, наставники прошли все этапы. Как создаются пары?
— Психологи подбирают пары, учитывая особенности обоих. Наставник -мужчина может быть только у мальчика. После формирования пары начинается этап знакомства и установления доверия — он требует терпения и понимания, особенно от взрослого.
— И всё же дружба наставника с подростком — не то же самое, что дружба между ровесниками. Как же, исходя из опыта, складываются отношения в такой паре?
Обычно всё начинается легко. В первые дни наставники нередко пишут: «Вы говорили, что будет трудно, а мы так рады!» Но проходит месяц — и подросток начинает показывать себя настоящего. Он может горевать, отказываться от общения, проверять границы: «Можно тебе доверять? Нельзя?» Эти качели нужно выдержать. Для этого у наставника есть поддержка: психолог, индивидуальные консультации и ежемесячные супервизии, где участники делятся проблемами и находят решения. Мы учим видеть за внешним поведением ребёнка его незакрытые потребности. Да, бывает трудно, но задача наставника — не стать пожизненным костылём, а научить подростка проживать свою жизнь.
— Каковы успехи проекта за пять лет?
За пять лет мы получили около семисот анкет от желающих стать наставниками, и сформировали примерно 90 пар. К пятилетию проекта мы провели парад наставнических пар — это было нечто потрясающее.
В этот момент Светлана Георгиевна достаёт большой фотоальбом. С его страниц улыбаются счастливые подростки и их наставники. За каждой фотографией — история дружбы, изменившей жизни обоих.
— Это наш наставник Алла. Она встретила своего подопечного из армии, помогла получить и обустроить квартиру. Их дружба длится уже четыре года.
— А это — Роман и Влад. До встречи с наставником подросток проходил лечение в реабилитационном центре. Но после появления в его жизни значимого взрослого он получил среднее профессиональное образование, сейчас работает и занимается спортом.
— Вот Соня со своей наставницей Дашей . Девушка — круглая сирота. Когда Соня родила, из роддома их с ребёнком встречали родственники со стороны мужа и её наставница.
Поэтому значимый взрослый — это как правило «пожизненный» человек и дружба не заканчивается после выпускного.
— На каком этапе находится реализация проекта в Заринске?
— Мы подписали соглашение о сотрудничестве с Заринским центром помощи детям, оставшимся без попечения родителей, провели анкетирование подростков и рассказали персоналу о проекте. Также состоялась встреча с директором политехнического техникума Татьяной Цаберябой: многие студенты — дети с опытом сиротства, и поддержка значимого взрослого для них особенно важна. А с директором молодёжного центра «Поколение М» Оксаной Кузнецовой мы обсудили проведение обучения кандидатов и супервизий наставников на базе центра. Проект завершится в ноябре этого года – к этому времени мы планируем сформировать не менее десяти наставнических пар.
Если вы ощущаете в себе решимость стать тем самым значимым взрослым, способным изменить судьбу ребёнка с опытом сиротства, подарить ему тепло и опору, — сделайте первый шаг. Заполните анкету на сайте nastavnichestvo.org или перейдите по QR-коду ниже.
Алина ЕЛЬКИНА
